Trong sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, trọng tâm không còn đặt vào việc đánh giá hay xếp loại giờ dạy, mà chuyển sang quan sát cách học sinh tiếp nhận nhiệm vụ, tư duy, tương tác, hợp tác và giải quyết vấn đề. Mỗi tiết học vì thế trở thành một “dữ liệu thực tế” để giáo viên cùng phân tích, tìm ra những điểm hiệu quả cũng như những khó khăn mà học sinh gặp phải.

Các tiết dạy được triển khai trong tháng 9 cho thấy nhiều cách tiếp cận mới trong tổ chức hoạt động học, đặc biệt là việc đưa trí tuệ nhân tạo, công nghệ số và học liệu trực tuyến vào bài giảng một cách có mục đích.

Ở tiết Ngữ văn 9 của cô giáo Lê Thị Hương, học sinh tham gia hoạt động “Kiểm chứng câu trả lời của AI”. Từ những nội dung do công cụ AI tạo ra, các em đối chiếu với kiến thức đã học, phát hiện những điểm chính xác, nội dung còn thiếu hoặc chưa hợp lý. Hoạt động không chỉ hỗ trợ việc củng cố kiến thức mà còn hướng học sinh đến kỹ năng kiểm chứng thông tin và sử dụng AI một cách chủ động, có chọn lọc.

Cũng khai thác AI dưới góc độ một công cụ hỗ trợ, trong tiết Ngữ văn 8, cô giáo Vương Thị Thanh Yến tổ chức hoạt động sân khấu hóa “Phiên tòa ngôn ngữ: AI thử viết – Học sinh làm diễn viên”. Học sinh cùng phân tích, thẩm định kịch bản do AI đề xuất, từ đó nhận diện rõ hơn hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tu từ đảo ngữ và vai trò của người học trong việc làm chủ sản phẩm do công nghệ tạo ra.

Ở môn Địa lí 10, cô giáo Nguyễn Quế Vinh hướng dẫn học sinh thiết kế poster số để hệ thống hóa kiến thức và trình bày kết quả học tập. Trong khi đó, tiết Toán 6 của cô giáo Phạm Thị Thúy kết hợp câu hỏi tương tác trực tuyến, bảng tính và nguồn học liệu số, tạo thêm nhiều hình thức để học sinh tiếp cận kiến thức và phản hồi ngay trong giờ học.